ИнтернетВозрастна́я периодиза́ция — это периодизация развития человека от момента зачатия (либо от момента рождения) и до момента смерти и соответствующие этому определения возрастных границ этапов в жизни человека. ИнтернетАнглийский язык является официальным в 54 странах — Великобритании, США (официальный язык тридцати одного штата), Австралии, один из официальных языков Ирландии (наряду с ирландским.
Подростки используют грубость как призыв к родителям изменить свое отношение к ним. В этом возрасте у них начинается естественный процесс сепарации отделения. Если она проходит успешно, то подросток становится самостоятельной личностью, умеющей принимать решения и нести за них ответственность.
Но многие родители не поддерживают стремления ребенка стать самостоятельным и часто не готовы менять свое поведение. Тогда подростки начинают грубить, ведь они просто не знают, как можно доказать, что они выросли, а значит требуют другого отношения. Подростковый период — это новый этап во взаимоотношении родителей и детей, характеризующейся равной и дружеской формой общения.
Многие взрослые продолжают относиться к ребенку как к маленькому, наставляя и чересчур его опекая. А в этом возрасте ему нужен родитель, с которым можно поговорить о проблемах и переживаниях, выплакаться и обняться. Родители пытаются сохранить статус «ребенка» как можно дольше и не дать подростку сепарироваться по ряду причин.
Большинство из них не готовы признать, что их «малыш» — отдельная личность со своей точкой зрения, которая может поступать иначе, нежели им хочется. Я часто слышу фразу: «Он должен меня слушаться, ведь это мой ребенок». Подобные убеждения говорят о нежелании меняться и работать над улучшением отношений.
Также в нашей культуре есть установка, что надо жить ради детей, поэтому у многих роль мамы или папы занимает большую часть жизни. При мысли, что детей нужно отпустить в свободное плавание, ими овладевает страх, ведь тогда они теряют смысл жизни.
Содержание
В такой ситуации родителям важно помнить обо всех своих социальных ролях и уделять внимание не только детям и их воспитанию, но и своей личной жизни.Родители совершают ошибку, когда указывают детям, как жить, с кем дружить и где учиться. Когда они проецируют свои ценности и мечты на жизнь подростка, то подавляют его мнение. Отцу и матери не нужно ожидать, что ребенок станет таким, каким они хотят его видеть. Стоит обратить внимание и признать особенности, права и желания подростка, осознать, что у него должно быть собственное мнение, которое нужно уважать.
Вот рекомендации, которые помогут выстроить равные отношения. Часто родители запрещают подростку общаться с друзьями, считая, что те могут ему навредить. Но дружба необходима для психологического равновесия, формирования идентичности.
Подросток выбрал этих людей по важным для него причинам. Родители не знают его поводов для дружбы, поэтому оценивают человека по поверхностным критериям: успеваемость в школе, благополучие семьи, внешность. Лучше попробовать взглянуть на друга с позиции своего ребенка, заметить в его окружении положительные качества, постараться понять, почему он выбрал этих людей, узнать, что дает ему дружба, увидеть, какие его потребности не реализуются в общении с вами.
Стоит вмешиваться в выбор дружеской компании, только если в ней пропагандируют садистские наклонности, имеют дело с наркотическими веществами, издеваются над ребенком. Многие взрослые из лучших побуждений нарушают личное пространство подростков и не дают им проявлять самостоятельность. Проверяют карманы и рюкзаки, входят без стука в комнату, настаивают на откровенных разговорах, делают за них всю работу, читают личные переписки, не отпускают гулять и постоянно спрашивают: «Ты поел?
Для создания доверительных и уважительных отношений с подростком, стоит помнить о его личных границах. 
Границы пространства. Необходимо, чтобы у вашего подростка было место, которое он мог бы самостоятельно обустраивать: вешать плакаты, которые ему нравятся, участвовать в выборе мебели, переставлять вещи.
При этом помните, что необходимо стучать, когда хотите зайти на его территорию. Границы тела. Прежде чем обнять ребенка, спросите, хочет ли он этого. Дайте возможность выбирать одежду. Будьте теми, кто создает благоприятные условия для экспериментов с внешностью.
Например, если вы знаете, что подросток хочет покрасить волосы в зеленый, вы можете запретить, а потом ругаться, когда он все-таки это сделает, или договориться, что оплатите окрашивание, но летом, когда он освободится от школы. Границы чувств. Не запрещайте подростку злиться, грустить, бояться.
Крайне важно различать нежелательное поведение и эмоции. Замените фразу «Не надо плакать, все будет хорошо» на «Я понимаю, что тебе грустно». Границы собственного выбора. 
Позволяйте подростку быть в одиночестве, иметь от вас секреты.
Чрезмерная любовь отнимает у подростка возможность проявить самостоятельность, влияет на формирование неадекватного восприятия себя, способствует появлению комплексов и неуверенности. Человек воспринимает гиперопеку как неуважение и отсутствие доверия и, чтобы прекратить заботливое давление, использует агрессивные методы эмансипации.
Всем необходимо чувствовать себя любимым, ощущать свою нужность. Незаинтересованность родителей может проявляться в эмоциональной холодности: «Он и так знает, что я его люблю», «Зачем эти нежности. Во время общения с подростком родители могут, пытаясь поддержать его, сказать: «Не обращай внимания», «Успокойся».
Такие фразы ранят, потому что человек слышит в них пренебрежение к проблемам, недооценивание чувств, отсутствие сопереживания. Несмотря на [эмоциональную] сепарацию, подростку по-прежнему нужно чувствовать связь с мамой и папой. Важно, чтобы общение было ежедневным.
Это основа доверительных отношений. Разговор дает подростку необходимое внимание. Задавайте вопросы о школе, друзьях, интересах, а главное — слушайте и вникайте в ответы. Также стоит ежедневно уделять время, чтобы заниматься с подростком тем, что он любит.
Но главное — соблюдать баланс и помнить об уважении личных границ. Не нужно настаивать на откровенности, требовать, чтобы подросток поделился с вами переживаниями, проводить расследования, занимать собой все его свободное время. 
Многие родители боятся, что их дети наделают глупостей, если они выберут модель друга, а не строгого родителя.
Позиция друга, наоборот, дает преимущество: взрослые могут влиять на поведение детей без скандалов и криков. Не стоит путать доверительные отношения со вседозволенностью. В основе дружбы стоят взаимопонимание, доверие и открытость, уважение личных границ и соблюдение правил, которые будут регулировать допустимое поведение.
Главное, чтобы они были четкими, понятными и обсуждены заранее. Вовлекайте подростка в их разработку. Всегда объясняйте, почему вы запрещаете то или иное действие не употребляйте слово «нельзя». Старайтесь говорить мягко и спокойно, чтобы ваше указание звучало как просьба.
Поощряйте подростка за соблюдение рекомендаций. При нарушении применяйте последовательные санкции, например, прекращение вашего сотрудничества. Когда подростки ссорятся с родителями, то им самим тяжело. Гормональные и физиологические изменения становятся причинами повышенной эмоциональности и перепадов настроения.
Все подростки чувствуют вину за агрессивное поведение, но не все могут в этом признаться. На консультациях ребята говорят мне, что сожалеют, но им трудно извиниться перед родителями. Многие родители уверены, что, чтобы изменить поведение, необходимо «преподать урок, ведь по-хорошему он не понимает».
Карательные методы и правда «делают свое дело», но не так, как запланировано. Неэффективность наказаний можно доказать необходимостью применять их снова и снова. Наказания лишают подростка возможности осознать свое плохое поведение.
Когда волна первого напряжения спадает и наступает успокоение, он, вместо того чтобы сожалеть о своем поступке и думать, как загладить вину, размышляет, как бы отомстить родителям и избежать повторного наказания.
У каждого есть склонность к подтверждению своей точки зрения , которая заставляет находить доказательства собственной правоты, даже если их нет. Так происходит, потому что мы испытываем дискомфорт при столкновении наших убеждений и представлений о себе, противоречащих друг другу.
В ситуациях, когда это опровергается, наше восприятие себя ставится под угрозу. Сложно признать свои заблуждения, потому что придется принять свою неидеальность, переступить через гордость. Легче исказить восприятие мира и снизить уровень опасности, нежели признать ошибки и извиниться.
Родителям намного легче найти причины грубости в неправильности ребенка, чем критически посмотреть на себя. В таких ситуациях стоит напоминать себе, что для вас наиболее ценно: свое самоутверждении или отношения с детьми.
Требуйте уважения. Объясните подросткам разницу между несогласием и неуважением. Обозначьте, что можно выражать свое несогласие, но в уважительной форме. Поясните, что грубое отношение недопустимо. Работайте над собой. Будьте примером адекватного поведения.
Родители — учителя для своих детей. Если вы кричите, критикуете или дерзите, то можно ожидать такого же поведения от подростка. Заранее озвучивайте правила и последствия за их нарушения. Важно, чтобы они были четкими и понятными. Вовлекайте подростков в создание правил: это позволит выработать наиболее справедливую систему.
Помните, что их необходимо менять по мере взросления, увеличивая права и обязанности. Обозначьте и распределите домашние обязанности. Необходимо, чтобы подросток осознавал, что у него, как и у всех, есть ряд дел, которые он должен выполнять.
Не выполняйте того, что он в состоянии сделать сам. Воспитывайте чувство собственности.
Коррекцию недостатков физического и психического развития в детском саду осуществлять в соответствии с программами: «. Педагогический процесс в ДОУ во всех возрастных группах осуществлять в соответствии с комплексной программой «Детство» под редакцией Т.
Бабаевой, З. Михайловой, Л. Воспитание основ ЗОЖ осуществлять по парциальной программе «Основы здорового образа жизни» под. Заместителю заведующей по воспитательно-образовательной работе помочь воспитателям в разработке перспективных и календарных планов. Контроль за организацией работы ДОУ в соответствии с выше перечисленными программами возложить на зам.
В целях обеспечения полноценного питания детей в соответствии с требованиями СанПиН. Заведующая: Подпись Расшифровка подписи. В соответствии с годовым планом работы ДОУ в части повышения квалификации педагогических кадров. Направить на курсы повышения квалификации воспитателей второй категории при.
Периодически заслушивать на заседаниях педсоветов, совещаниях при заведующей сообщения воспитателей, повышающих квалификацию, с целью обмена передовым педагогическим опытом. В соответствии с положением о службе охраны труда в системе Министерства РФ приказ Мин.
Назначить ответственных за ОТ и соблюдение правил ТБ и возложить. Возложить ответственность за кабинеты, залы и групповые комнаты:. Медицинским и педагогическим работникам ДОУ обеспечить безопасное проведение коррекционно-воспитательно-образовательного процесса; при несчастном случаи принять меры по оказанию доврачебной помощи пострадавшим, и оперативное извещение руководства.
Контроль за выполнением данного приказа оставляю за собой. Заместителю директора ДОУ по воспитательно-образовательной работе совместно с педагогами подобрать методики для диагностики. Заместителю директора по воспитательно-образовательной работе обеспечить:.
Педагогам корректно довести результаты диагностики до сведения родителей. Провести педсовет по теме: «Организация работы по духовно-нравственному воспитанию с детьми в ДОУ» Возложить на зам. Считать ответственными за выступления по вопросам педсовета:.
Провести устный журнал для родителей «Духовно-нравственное воспитание в семье». Провести тематическую проверку состояния воспитательно-образовательного процесса по теме: «Организация работы по духовно-нравственному воспитанию детей в ДОУ» с ноября. Цель проверки: изучить состояние системы образования по духовно-нравственному воспитанию и выявить уровень воспитанности и развития у детей гуманных общечеловеческих ценностей, нравственных и волевых качеств.
Контроль за исполнением данного приказа оставляю за собой. Заведующая: подпись Расшифровка подписи. На основании годового плана работы ДОУ на. Провести смотр конкурс групп «Подготовка к началу учебного года». Перевести организацию жизни в ДОУ на осенне-зимний режим с 1.
Возложить ответственность на воспитателей за организацию жизни детей в ДОУ в строгом соответствии с режимом дня и личностно-ориентированного подхода к ребенку. Заведующая подпись Расшифровка подписи. В целях сохранения здоровья детей и в соответствии требований СанПиН 2.
С 1 по 10 января для воспитанников ДОУ организовать каникулы. В каникулярные дни проводить занятия только эстетически-оздоровительного цикла музыкальные, спортивные, изобразительного искусства. Заместителю заведующей по воспитательно-образовательной работе совместно с инструктором физкультуры, музыкальным руководителем и воспитателями разработать мероприятия и составить план каникулярной недели с включением музыкально-спортивно- развлекательных мероприятий.
Увеличить продолжительность прогулок с 4 часов до ,5 часов. Заместителю заведующей по воспитательно-образовательной работе принять меры по предупреждению детского травматизма в период каникулярных дней. Изучив опыт работы воспитателя Ф. В связи с высокими показателями образовательного процесса.
В соответствии «Договора с Учредителем», на основании направлений Учредителя и наличии свободных мест. Принять в ДОУ и зачислить в первую младшую группу детей достигших двух летнего возраста в количестве пяти человек:. Во вторую младшую группу детей достигших трех летнего возраста в количестве 7 человек:.
В среднюю группу детей достигших четырех летнего возраста в количестве 4. В старшую группу детей достигших пяти летнего возраста в количестве двух человек:. В подготовительную группу детей достигших шести летнего возраста в количестве 2 человек:. Поручить заместителю заведующей по воспитательно-образовательной работе и старшей мед.
Прогулку организовывать два раза в день: в первую половину дня и во вторую половину дня перед уходом детей домой;. Васильевой, В. Гербовой, Т. Комаровой и с соблюдением требований СанПиН: занятия проводить по подгруппам, максимальный объем педагогической образовательной нагрузки, включая занятия по дополнительному образованию в младшей группе - 11 занятий, в средней группе - 12 занятий, в старшей группе - 15 занятий, в подготовительной группе - 17 занятий.
Максимально допустимое количество занятий в первую половину дня и их продолжительность: в младшей группе - 2 занятия по 15 мин. Перерыв между занятиями не менее 10 минут. Составленный и согласованный режим дня представить к утверждению Тарификационной комиссии провести проверку трудовых книжек на предмет записи квалификационных категорий.
Провести собеседование с каждым сотрудником о размере его заработной платы, с последующей росписью в тарификационной ведомости об ознакомлении с нагрузкой и размером заработной платы. Утвердить список аттестуемых педагогических работников на вторую квалификационную категорию:.
Заведующая: подпись расшифровка подписи. В соответствии с Положением о порядке аттестации педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных образовательных учреждений, утверждённым приказом Минобразования РФ от Утвердить состав экспертной комиссии по аттестации рабочих мест:.
Экспертной комиссии провести аттестацию рабочих мест в срок до Ввести в действие «Правила внутреннего трудового распорядка » с 1. Всем работникам ДОУ руководствоваться в своих действиях утвержденными Правилами. Один экземпляр текста «Правил внутреннего трудового распорядка » вывесить на информационной доске.
В соответствии с режимом дня, сеткой фронтальных, подгрупповых и индивидуальных занятий с детьми разного возраста, в целях обеспечения индивидуального подхода к каждому ребёнку. Заместителю заведующей по воспитательно-образовательной работе разработать график работы сотрудников исходя из расчёта,что у воспитателя ДОУ рабочая неделя предусматривает 36 часов.
Заведующая ДОУ: подпись Расшифровка подписи. Далее подробно расписывается график работы каждого сотрудника на неделю. Вход и выход осуществлять через центральный вход по спискам групп;. Организовать дежурство у телефона.
В связи с дополнительной индивидуальной работой в группах компенсирующего назначения установить воспитателя надбавку в размере. Контроль за организацией работы в группах компенсирующего назначения и исполнения данного приказа возлагаю на себя.
В целях регулирования трудовых отношений, рационального использования рабочего времени, повышения качества и эффективности труда работников, укрепления трудовой дисциплины. Заместителю заведующей по воспитательно-образовательной работе организовать ознакомление всех работников МДОУ с Правилами внутреннего трудового распорядка работников, утвержденными собранием трудового коллектива от число, месяц, год и принять меры по неукоснительному соблюдению их работниками.
Работникам, нарушившим Правила внутреннего трудового распорядка применять дисциплинарные меры ответственности в установленном порядке. Правила внутреннего трудового распорядка вывесить на стенде. На основании типовых правил пожарной безопасности для школ, интернатов, школ-интернатов, детских домов, дошкольных учреждений и других учебно- воспитательных учреждений Министерства просвещения СССР от В случае возникновения пожара в помещениях МДОУ: методическом кабинете, медицинском кабинете, кабинете психолога, спортивном зале, музыкальном зале, в ИЗОстудии, пищеблоке, ответственные лица по помещениям — руководители данных структурных подразделений:.
Оповещают заведующего или его заместителя о возникновении пожара. Руководитель сообщает о пожаре по телефону 01 и по телефонам указанным на памятке. Все сотрудники вспомогательных помещений осуществляют спасение материальных ценностей. В случае нахождения в данных помещениях во время пожара или чрезвычайного происшествия детей в соответствии с боевым расчетом производится эвакуация детей.
Действия заместителя заведующей по воспитательно-образовательной работе:. Ответственность во время проведения массовых мероприятий, утренников, вечеров возложить на ответственных за проведение мероприятий — специалистов, осуществляющих данную деятельность.
Вменить в обязанность ответственному лицу обязательную проверку путей эвакуации воспитанников до начала проведения мероприятий. Назначить ответственными за эвакуацию в случае возникновения пожаров следующих сотрудников:. Осуществлять и проводить тренировочные занятия по эвакуации детей из групповых и других помещений МДОУ два раза в год в соответствии с Планом действия по МДОУ в экстремальных условиях и в случае возникновения пожара.
Заместитель заведующей по административно-хозяйственной работе проводить инструктаж с сотрудниками МДОУ два раза в год по вопросам пожарной безопасности и в период проведения новогодних мероприятий. Всем сотрудникам МДОУ неукоснительно выполнять инструкцию по организации мероприятий по гражданской обороне в случае возникновения чрезвычайной ситуации.
Производить эвакуацию детей в случае чрезвычайной ситуации на основе Плана действия в случае возникновения пожара. Во исполнение годового плана воспитательно-образовательной работы на учебный год. Всем материально ответственным лицам навести должный порядок в складских помещениях:.
Об обеспечении безопасности, сохранности имущества и материальных ценностей в период новогодних праздников и зимних каникул. В целях организации проведения новогодних мероприятий, режима работы, обеспечения противопожарных мероприятий, предотвращения террористических актов, сохранности имущества и материальных ценностей в образовательных учреждениях в период новогодних праздников и зимних каникул.
Провести внеплановый инструктаж по охране жизни и здоровья детей и мерах пожарной безопасности при проведении новогодних утренников. Провести беседы с воспитанниками детского сада о недопустимости шалостей с огнём, об опасности пожаров. Всем сотрудникам детского сада соблюдать меры предосторожности.
Не украшать ёлки в групповых и раздевальных комнатах ватой и другими легко воспламеняющимися материалами.
5 Способов Наладить Отношения с Подростком - Психология Подростков - @Family is...Поделиться:
Leave a Reply